#244. La importancia de tener una estrategia para Memorizar 1b3v6q

Hola, y bienvenido o bienvenida a Escuela de la Memoria, el podcast de la gente normal
que hace cosas extraordinarias. Y el que traemos ejercicios y técnicas que puedes aprender
mientras realizas otras tareas bastante más mundanas como conducir al trabajo, levantar
pesas en el gimnasio o fregar los platos. Tú eliges lo que quieres estar haciendo mientras
pones a punto tu cerebro con nosotros. Yo soy Javier Muñiz, tu instructor, y en la sesión
de hoy vamos a hablar sobre la importancia de la estrategia en el estudio y en la memorización.
Y sí, este va a ser un programa más técnico, pero también más apasionante, y los que
lleváis ya un tiempo siguiendo Escuela de la Memoria y siguiendo este podcast, sé de
buena tinta que lo vais a disfrutar. Y los que lleváis menos tiempo, pues bueno, bien,
lo vais a disfrutar también, pero recordad que tenéis muchos más programas para poneros
al día y profundizar en esto de lo que os quiero hablar.
Sin andarme más por las ramas, quiero hablaros de un caso que he estado trabajando con un
alumno hace muy poquito. El alumno en cuestión lo que tenía que hacer era memorizar un mapa
de España, más concretamente los municipios de una provincia de nuestra maravillosa geografía.
¿Dónde reside la dificultad? La dificultad es que en el examen, en el tipo test, lanzaban
preguntas en las que tenías que saber de esos municipios, de esos pueblos, cuáles
estaban más al sur de otros. Por ejemplo, te lanzaban el nombre de un municipio y te
decían, vale, ¿y cuál es el que está al sur? ¿Cuál es el que está al norte? ¿Este
municipio entre qué otros municipios está? Una prueba con bastante mala leche, tengo
que decir, porque tengamos en cuenta que en España hay muchísimos pueblos y si te
vas a cada provincia, pues hay mogollón, hay muchísimos, hay cientos de municipios.
También depende de la provincia, pero bueno, al final hay cientos de ellos. Esta prueba
es una historia precisamente por eso, porque tienes muy buena memoria y tienes una foto
del mapa en tu cabeza porque tu cerebro es Google Maps, no es mi caso, ni tampoco el
del alumno, o vas con una estrategia clara. ¿Cuál es la estrategia que abordamos aquí?
Aquí tuvimos que estar pensando en cómo hacíamos esto. Entonces nos sentamos juntos,
empezamos a hablar, empezamos a ver qué es lo que sabemos hacer y cómo podemos adaptar
esas técnicas de memorización, cómo podemos adaptarlas para conseguir este reto.
Al final el proceso de análisis para este tipo de pruebas, que es en lo que nos especializamos
al final en la Escuela de Memoria, no es solo el trabajar de forma genérica con estrategias
de mnemotecnia que cualquiera puede leer en un libro, que de esto también hay cientos
de libros que te hablan del palacio de memoria, de la conversión fonética y todo esto.
Pero el tema está en cuando tengo una prueba de estas, ¿qué hago? Porque muchas veces
la persona o el instructor se centra en el qué y no en el cómo. ¿Cómo voy a hacer
esto? Pues tienes que usar esta herramienta, vas a usar un palacio de memoria que funciona
así. No te estoy diciendo qué herramienta voy a usar, sino que necesito saber el cómo,
para este caso concreto, cómo hacerlo. Los matices, los detalles son lo importante.
Empezamos a analizar cuál sería la mejor forma de hacer esto. Para ello, el primer paso es entender
la pregunta. Tenemos que entender la pregunta, saber qué es lo que nos van a decir, porque esa
va a ser la clave que vamos a necesitar para recuperar la información. Siempre en mnemotecnia
tenemos una clave que es la que nos lleva a todo lo demás, o es un anclaje. Entonces,
si me van a preguntar por un municipio, tengo que saber que en el momento en que me digan
el nombre en cuestión, yo tengo que saber qué le rodea. ¿Qué hay más arriba, más
abajo, a la derecha, a la izquierda? Tengo que saber qué hay a los lados. Entonces, yo
sé que tengo que partir del municipio. ¿Cómo podemos hacer esto? Pues lo que le plantea
al alumno. Este va a ser nuestro anclaje. Tenemos que saber qué es lo que le rodea. Esto podemos
plantearlo como si fuese una cuadrícula o un damero. Vamos a dividir la provincia como si
fuese un tablero de ajedrez. Vamos a ir creando cuadros. No va a quedar todo exactamente perfecto,
porque obviamente no están tan bien alineadas, pero vamos a hacer el mayor de los esfuerzos
por alinear esta información, que tiene su miga, tiene su aquel. Pero quiero que lo visualices,
que visualices el mapa de tu provincia y que imagines