Sonata nº8. Castigos en el cerebro 84x4a

Muy buenas bienvenidos divergentes y bienvenidas allegadas bienvenida sara bienvenida digo mamo con nuestra sonata número ocho en nuestro programa canónico de divergente hemos hablado de la ira hemos hablado del enfado y nos parecía muy apropiado que habláramos de castigos y en concreto de cómo se traducen los castigos en el cerebro recuerda que en esta sonata hablamos de tema directamente relacionado con la alta capacidad de y hoy pues podemos entender un poquito mejor con una persona que está siendo castigada está procesando por dentro lo que está sucediendo sobre todo porque vemos verdad digo que las altas capacidades en gene tal como hemos hablado tanto de este punto de justicia injusticia llevan especialmente mal lo castigó no de entrada la divergencia no suele ser obediente no hay un criterio para todo lo que ahora podamos decir no todas las personas de todo el alumnado con altas capacidades no es obediente pero sí que es verdad que vemos que cuando hay mucha divergencia cuesta mucho seguí el camino pautado incluso aunque les guste hacerlo tienen esa intención o esa y al final un poco pasión que le sale dentro de decir si yo ya sé que se puede hacer así oiga sé que esto se debía hacer así pero yo improvisado yo busca otro camino busca otra alternativa que muchas veces resultan algo que no conviene para el mundo que vivimos para dinámica familiar para los papás y entonces nece necesita una corrección de algún tipo y vienen los castigos así que además ellos juzgan también y si no les parece el castigo adecuado no les parece coherente y no les parece conveniente en ese momento pues además rechazan totalmente esa situación nazi pero nosotros queríamos también arrojaba un poquito de luz a que también a cada castigo que haga replantearse las cosas veréis algo todo actitud con la que tú te lo tomas sino también el tipo de castigo que te está viniendo hacia sí cuando hablamos de ese castigo del que en un principio queremos evitarlo aunque ya dedicaremos más tiempo en otra sonata este concepto sonetos castigo que hacemos en el momento de forma impulsiva sin pensar y sobre todo con el ánimo de la venganza castigo que tienen que ver con enfado por lo que vamos comentando que hemos traído precisamente se temita de sonata con el programa que hemos tenido de la ira cuando nos enfadamos como ya he comentado lo que queremos es eliminar la amenaza y si es el niño al que en algún momento nos enfada o nos desquicia nos altera no necesitan o agita cualquier cosa vamos a querer sin darnos cuenta ira en contra así de esa personita y eliminarlo desde el típico castigo de quítate de mi vista que me parece de lo más y luchador no realmente esto es lo que me está haciendo sentir mal y es el quítate de mi vista vete a tu cuarto y no salgas hasta hasta la hora de la cena o al revés vete a tu cuarto ya que no más me hacen allá te veré mañana es verdad que hay mucha revancha y mucha venganza porque vienen de ese punto de enfado así sea un castigo feo del que queríamos hablaros hoy que otra de las consecuencias de un enfado que no gestionamos bien y que no nos está sirviendo verdad nos sirve lo hacemos con la intención de hacer daño no hay muchas veces que esto no lo encontramos que muchos papás muchas mamás que tomar esta medida no entonces hoy queremos ver cómo ese tipo de castigo sobre ti do influyen en la cabecita de nuestro niño vamos a partir de una situación en la que tanto adulto como niño están enfadados el niño ha hecho algo ha metido la pata como te has dicho se ha puesto pesao revoltoso y el adulto se enfada entonces cuando impone este castigo que lo que pasa en la cabecita del niño en este momento cómo percibe ese castigo que ha puesto el papa como un ataque fijaros además así verá claro lo que hemos hablado el enfado no si estoy enfadada y en vez de tomarme mi tiempo reaccionó a ese impulso esa energía que le está llegando también al niño es claro de amenaza a tu cuarto que no te quiero ver es una amenaza tanto también de la verdad bueno quizá no una amenaza pero es algo muy agresivo claro que recibir claro partiendo además que el niño estaba seguramente en una honda que no podia percibir que la estaba haciendo mal que estaba metiendo la pata decir que no estaba siendo activamente malo que esto también tiene cola para rato pero es verdad que partimos la situación con un adulto dice primero para lo que estaba haciendo ídem cállate y sufre la consecuencia entonces el niño percibe vamos a eso percibe como un ataque percibe como un ataque entonces cuando nos intimó atacado que lo que hemos dicho nos queremos defender queremos eliminar el obstáculo que nos está causando eso pues el niño reacciona de esa manera tú me han dicho lo a poner un ejemplo me está viniendo a la cabeza un ejemplo muy real que nos va a venir a y es el del móvil que esté más tecnológico es verdad que también siempre debemos de tocarlo muy presente adolescente de edad indeterminada porque hoy día verdad adolescencia ocupa mucho espacio que coge el móvil sin permiso ya está fuera de su horario pero a papá mamá pues cepilla habiendo cogido el teléfono entonces como adulto me enfado porque me lo tomo como no falta de respeto con que no me tiene en cuenta no están cumpliendo la normativa incluso lo hemos pactado tú has dado tu palabra ni respetando tu palabras no voy a confiar en ti nos lo llevamos ese punto un poco dramático barra emocional que se lleva mucho adultos verdad