Descubre cómo enfrenté su evaluación 4e1c3j

La evaluación de las altas capacidades puede ser la clave para garantizar que nuestros hijos reciban el apoyo adecuado en su etapa educativa ser madre de un niño con altas capacidades es un viaje lleno de alegrías y desafío desde las señales temprana acá el proceso de evaluación en si enfrentamos muchas preguntas y tenemos que tomar decisiones cruciales te aseguro que conozco perfectamente por lo que está pasando y con mis viven sí hay conocimiento quiero brindarte una visión comprensiva de lo que está porvenir lista para descubrir cómo enfrente su evaluación acompáñame mientras comparto anécdotas personales y te ofrezco consejos para prepararte emocionalmente al final de este podcast contarás con la información que necesita para tomar decisiones informadas y apoyar a tu hijo hola soy irene bienvenida a este tercer episodio de mamá una misión el proceso de evaluación de altas capacidades no siempre es un camino sin obstáculos las escuelas a menudo nos ponen un montón de limitaciones montón de obstáculos y medidas disuasorias que pueden dificultar el proceso la evaluación de mi hijo fue solicitada por su tutora ante su incapacidad de ofrecerle una distracción y mis continuas tutoría por la preocupación que me causaba la desmotivación en la escuela sus notarías habilidades tan corta edad le llevó a rechazar el cole por el aburrimiento y el amplio vocabulario y la riqueza lingüística propias de un adulto lo distancia muchísimo de su de su compañero las consecuencias fueron nefastas niño con la motivación por el suelo que pensaba que que bueno que yo llevaba al colegio para pasar el rato mientras yo estaba trabajando un niño que desarrolló muchísimos complejos que hasta ese momento no había presentado y en terapia me indicaron que se sentía inferior por esas diferencias y empezaron a tratar su autoestima me costó que el centro se conociera la necesidad de que mi hijo recibirá una educación adaptada a su capacidad de aprendizaje entre otros motivos porque no tenía los seis años que el colegio tenía establecido para realizar las evaluaciones en ese entonces me preguntaba hasta qué punto ese retraso en la edad se trataba por falta de recursos materiales o personales y hasta que junto con la comodidad de tener una educación igualitaria mantener un enfoque homogéneo en el aula que es lo menos trabajoso no tener que elaborar otros aprendizaje otros sistemas de aprendizaje o adaptar proyectos curriculares previamente a la reunión con la orientadora me preocupé por investigar formarme informarme sobre las altas capacidades quería entender los conceptos los términos consulte a profesionales del sector privado conocer las pruebas conocer las pruebas involucrada y cómo interpretar los resultados en definitiva que me intenté ser lo más formada posible para poder enfrentar pues cualquier cualquier pregunta o estar al tanto de cualquier información que se tratarán durante la reunión con la orientadora mi experiencia con la orientadora no pudo resultar menos empática se mostró reacia al reconocimiento y denotó cero entendimiento de lo que son las altas capacidades en su primera reunión con nosotros antes de conocer al niño escucharlo simplemente expresarse sobre cualquier tema nos quiso disuadir con conceptos sobre el talento la sobreestimulación y unos cuantos términos más del estilo la falta de conciencia y formación de los profesionales sobre las altas capacidades y sus implicaciones pueden llevar también a una falta de detección temprana y por lo tanto del apoyo educativo necesario es otra de las grandes barrera de los centros educativos afortunadamente a esa altura pude rebatir varios de sus alegatos gracias a mi preparación previa pero el futuro de mi hijo parecía estar en sus manos y eso me pareció una temeridad con esa carta de presentación os imaginaréis cómo salí de la reunión a mi hijo al ser tan pequeño pues le harían las pruebas en intervalos cortos de tiempo durante el trimestre y además de unos documentos que complementan su docente y nosotros como padre sobre el entorno y circunstancias familiares finalmente no sin cierta reticencia nos dio la evaluación su coeficiente intelectual no daba lugar a dudas y llego con muchísima esperanza para que mi hijo recuperará la alegría al fin y al cabo yo no necesitaba un papel que me dijera que mi hijo tiene altas capacidades mi único objetivo y no es que resultara poco ambicioso era conseguir una adaptación curricular o medidas con las que mi hijo se sintiera motivado y fuera con ganas al colegio a aprender a ejercer su derecho a aprender la familia tenemos una responsable