EPISODIO 2: Mitos sobre CONOCER en las Altas Capacidades 1y6i45

Soy rosa díez y esto es con talento y compañía bienvenida sin bienvenidos todos a este nuevo episodio donde hoy abordaremos el tema de los mitos eso que rodea y oscurece el mundo de las altas capacidades en este primer episodio dedicado a esta temática vamos a intentar fijarnos en algunos mitos que hablan sobre el conocimiento general que tenemos sobre las altas capacidades vamos a hablar concretamente de tres de ellos tienen realmente las personas con altas capacidades poderes son personas fuera de serie esa idea de super que les acompaña daña refleja realmente su capacidad en segundo lugar vamos a hablar de la base genética cuál es el origen de las altas capacidades está en nuestro código genético o está en nuestro entorno y por último un tema también polémico son las altas capacidades el resfrío estado de unos padres que sobre estimulan a sus hijos si te interesa te invito a acompañarme vamos a empezar con este nuevo episodio de con talento y compañía ah y vamos con la primera de estas ideas a ver si somos capaces de desmontar lo la primera idea vendría a decir más o menos que un alumno con alta capacidad es aquel que sobresalen la escuela que además es muy maduro desde el punto de vista emocional que está bien integrado que tiene buen comportamiento que es obediente que pueden incluso ser un líder natural y que está destinado a tener un gran éxito en su vida tanto académica como elaborado por tanto es una concepción realmente muy positiva tan positiva que es probablemente inexacta nos convertimos esa capacidad intelectual en una llave que nos va a abrir el éxito duro a cualquier situación en la que nos encontremos el mito considera que las personas super dotadas rinde más y mejor que las personas que no tiene estas capacidades además casi casi da la sensación de que pueden aprender solos de una forma autodidacta que no necesitan a nadie más para su desarrollo y sin embargo los datos nos dan la razón a esta idea es verdad que el rendimiento académico tiene una relación bastante estrecha con la inteligencia de hecho la correlación se suele establecer en cerro punta y cinco y eso aumenta de manera que el rendimiento académico por ejemplo en bachillerato es más alto en aquellas personas un poco más inteligentes sin embargo a partir de un determinado nivel la inteligencia deja de tener un papel preponderante lo que hace pensar que son otras variables las que van a explicar ese rendimiento académico por ejemplo las personas con altas capacidades pueden tener un rendimiento info prior al que sería esperable basándose su cociente intelectual incluso puede haber un porcentaje de ellas a las que se le dé tan mal que lleguen a tener fracaso escolar eso nos debería de llamar mucho la atención cómo es posible que esas personas que tienen una capacidad por encima de la media y que una de sus características más jacuzzi antes es precisamente poder aprender y hacerlo de una manera eficaz y rápida sean después los que fracasan en las vuela en un lugar donde está destinado precisamente al aprendizaje y con ello no estoy diciendo que fracase muchos ni que fracase en todos pero incluso uno sólo debería de llamar la atención que ocurre aquí pues probablemente que hay factores externos y también intrínseco como la motivación como el aburrimiento o como el hecho de no tener un reto claro al que seguir con el que ilusionarse en la escuela esto va a suceder sobre todos los cursos más altos porque los problemas no aparecen color más pequeñitos los problemas suelen aparecer a partir de nueve o diez años cuarto quinto de educación primaria es cuando empezamos a poder observar los primeros signos de desmotivación y a partir de ahí la cuesta abajo puede ser más o menos pendientes según el caso