17. Desarrollo de unidades didácticas a225m

Episodio diecisiete desarrollo de unidades didácticas sin duda este apartado es el apartado el espacio estrella que materializa el y la forma de plasmar lo es cierto que ite diferentes alternativas pero siempre debe reflejarse unos elementos mínimos para que queden las malas tomás las concreción es hechas en apartados anteriores mostrando así total coherencia con todo el enfoque que proponemos para ello se utilice un formato de tabla un cuadro relacional da igual lo que si hay que hacer es identificar primero los elementos situacionales es decir título un número de unidad evaluación de la que nos encontramos sesiones que se van a desarrollar temas transversales que tocamos interdisciplinaria y en su caso con otros módulos formativos del ciclo o con otras unidades didácticas segundo los elementos descriptivos del currículo es decir objetivos ahora si que son objetivos de aprendizaje de la unidad como tal que hay que estar convenientemente competencias contenidos específicos que vamos a trabajar en esa unidad criterios de valoración instrumentos de evaluación para la unidad como tal e incluso hasta el betis o descriptivos para evaluar ción y tercer elemento importante ya sería las actividades como tal en cada fase específica las en cada sesión de aula identificando claramente que objetivos vamos a trabajar con esas actividades haciendo una descripción breve sea pero como se realizan como se llevan a cabo que tiempos vamos a asignar para cada una de ellas para que y con qué recursos recursos por ejemplo que luego podemos evidenciar dentro de los anexos así en general por finalizar recomendaciones generales para el desarrollo de unidades didácticas pues vuelo primero que ser el arte de forma personal sea o no una referencia utilizar otros materiales que no sea una copia como tal cada objetivo contenido actividad tiene una razón de ser que solamente comprendes su autor y su autora luego tiene que ser algo personal originalidad segundo planteamiento de enfoques y actividades diferentes originales buscar la creatividad ojo sin perder nunca de vista a la final educativa que todos de encuadrado contextualizar dentro de diseño curricular y por último tercera recomendación sería que la unidad didáctica existen los errores comunes a la hora de elaborar las que se ir dando los apartados una manera independiente y todo el itinerario sigue un esquema lógico competencias objetivos esta la evolución luego no hay que dejarse nunca ningún detalle y conseguir o la unidad didáctica en la que todo esté atado y bien atado lleva mucho tiempo si se puede buscar opinión de otros profesores y profesoras utilizar libros de texto adicionales para comprender la estructura y como simplemente los contenidos esto puede ser también de gran ayuda a la hora de entender qué tipo de actividades dos proyectos se plantea