Pedagogías críticas en tiempos de crisis r3n51

Venga pues, ya han pasado 10 minutitos de rigor, así que bueno, si os parece vamos a empezar.

En primer lugar, pues muchas gracias por venir a todo el mundo, a las que estamos muy contentas con la asistencia.

Y también, por supuesto, muchas gracias al CSEO... que me separe, gracias.

Muchas gracias también al CSEO Quique Mood, ¿me estás tocando el micrófono? Venga, por facilitarnos una vez más el espacio para poder encontrarnos, formarnos y, como siempre, compartir.

Hoy queremos hablar sobre pedagogía, pero antes queremos dar una pequeña explicación de por qué Acción Libertaria organiza esta charla-debate, Pedagogías Críticas en Tiempos de Crisis.

Aunque no es la primera vez que la organización nos acercamos a este tema, recordamos que tuvimos a Ani Pérez en el 2022 y a Luco González Mediondo en el 2023, en esta ocasión este evento surge de una manera un poquito más formal, desde el Grupo de Trabajo, Educación y Pensamiento Crítico de Acción Libertaria.

¿Y por qué un grupo de trabajo sobre educación en una organización anarquista? En primer lugar, porque consideramos que para hacer frente a las injusticias y las problemáticas actuales, así como para modernizarse de manera horizontal, es necesario ejercitar el pensamiento crítico.

Y un lugar desde el que puede y debe ejercitarse son las escuelas, entendiendo estas como cualquier espacio en el que una persona puede formarse y que este aprendizaje finalmente se va a desarrollar a través de la pedagogía.

Por otro lado, aunque como algunas de nosotras, cualquiera persona que haya trabajado en relación de entornos educativos o con jóvenes, va a llevar años percibiendo una peligrosa deriva reaccionaria en aulas y centros juveniles, pero también en plazas, calles y otros lugares como gimnasios, que os recordamos que están llenos de chavales.

Es por esto por lo que por parte de algunas de las militantes de la organización surge esta inquietud primero y la necesidad más tarde de cocinar una respuesta hacia esta deriva que llevamos años percibiendo los jóvenes con los que trabajamos y que nos ha regalado titulares, si leéis el periódico, como 6 de cada 10 chavales considera excesivo el feminismo actual.

Están en contra del feminismo y hablan bien de Franco.

Un 26% de los jóvenes balones prefiere en algunas circunstancias el autoritarismo a la democracia o una ola de extrema derecha azota a los adolescentes españoles.

¿Qué ha pasado? ¿Qué hemos hecho mal o qué hemos dejado de hacer para llegar a este punto? ¿Y ahora qué vamos a hacer? Hoy Juan Lorenzo, que es profesor del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza y doctor e investigador con varias publicaciones en temas de renovación pedagógica y escuela rural, pues va a intentar ayudarnos a responder a estas preguntas.

Nos acercará a algunas respuestas sobre cómo actúan y han actuado históricamente los sistemas educativos nacionales funcionando como mecanismos de transmisión y reproducción social y cultural capitalista.

Y desde una perspectiva histórica nos contará algunas alternativas y experiencias transformadoras así como las posibilidades y obstáculos para su implementación en los centros escolares en la actualidad.

Esperamos que sea de vuestro interés y que os guste.

Muchas gracias por venir Juan, que es toda nuestra atención.

Hola, ¿se me oye bien? Sí, vale, perfecto.

Bueno, pues buenas tardes a todos y todas por estar aquí.

Agradecer sobre todo a Acción Libertaria y al CSE Urtomur también la posibilidad de poder intentar dar algunas pistas, alguna clave, sin ningún tipo de valuta mágica, porque no la existe, pero al menos, indagar un poco en algún tipo de análisis histórico, genealógico, para ver qué alternativas tenemos en la actualidad a esa digamos ofensiva, turboliberal, antimedioambiental y antidemocrática también y antisolidaria que vivimos en el mundo.

Entiendo, y es un poquito por donde va a ir mi ponencia, mi charla, que por cierto quiero decir que bueno, en cierto modo además veo gente conocida, compañeros de trabajo, veo hasta mi director de tesis que está aquí, Antonio Bernal.

Me alegro mucho de que esté aquí.

Con una idea también de, y lo sabrán también mis compañeros de la facultad, de rebajar un poquito el punto escolástico y académico, ¿vale? Mi idea es hacer una cuestión accesible, abierta y cualquier cosa que se quiera ampliar a nivel digamos más académico, más científico, yo estoy, mi correo electrónico de la universidad está abierto siempre, 24 horas, hasta Nueva Orden, con lo cual, mi idea es también un poquito, pues bueno, buscar algunas pistas, algunas claves desde la historia para, si conocemos las alternativas históricas que han funcionado y que han sido operativas, quizás podemos rastrear posibilidades y alternativas reales en la actualidad.

Es un poquito la idea que tengo.