Materiales para la defensa y frases a evitar 4n5j4u

Vamos a ver tres materiales que le recomendaría a todos los opositores de educación llevar a su exposición. Dos cosas que no diría bajo ningún concepto y lo escucho en muchas exposiciones y una cosa que no haría. Así que va de tomar apuntes, va de mejorar el discurso y espero que de corazón te aporte este vídeo. Antes de empezar con los materiales te tengo que decir que he preparado un dossier con diez materiales que te van a inspirar para mejorar tus actividades y tu metodología.

Lo tienes en el comentario fijado, es totalmente gratuito, le echas un vistazo y ves si puedes mejorar algo de tu discurso y si no, no pasa nada. Seguimos con el vídeo. Primero, ¿qué te recomiendo? O mejor dicho, contrarrecomendación y solución. No lleves un material porque sea bonito. Típica cosa que cojo de Ikea o veo infografía que está súper chula, que han compartido miles de veces los divulgadores educativos de turno. No, por favor, el material bonito sin utilidad no tiene ningún tipo de sentido.

Os sorprendería la cantidad de opositores que suspende por plagio o incluso que el tribunal les pone menos notas porque llevan materiales que llevan otros materiales que llevan otros mismos opositores dentro de su tribunal. Así que en vez de llevar materiales bonitos que cojo de internet, voy a intentar llevar materiales más simples pero con valor didáctico real. Por ejemplo, una infografía sencillita que le he llamado la rueda de rutina de pensamiento y es una cartulina circular con pictogramas donde los alumnos comparan, justifican, analizan y tienen que ir girando para que al final de la sesión se lleve a cabo esa reflexión.

Y tú además le hablas al tribunal de cómo usas esa herramienta para activar el pensamiento visible y trabajar el criterio X del currículum o X de escriptor operativo. Habéis visto la diferencia entre te muestro este material que es bonito, motivador para el alumno, a te muestro este material que tiene propósito didáctico y que vinculo con el currículum. Segundo material que nos recomiendo son todas estas fichas copiadas de internet, esas fichas poco personalizadas, esas fichas de las páginas súper conocidas que todos hemos entrado en alguna ocasión.

Cámbialo por una ficha personalizada con base de orientación, con base en diagnóstico, una ficha sencillita donde hablas que cambias la letra para tu alumno con dislexia y esa misma letra y esas mismas frases cortas les puede servir perfectamente para tu alumnado TEA porque también hay ciertos pictogramas y hablas en concreto diseñé esta ficha para mi alumno con dislexia leve, pero mantenemos el nivel competencial con apoyos visuales y estos apoyos les sirven de buen grado al resto de la clase. Tercer material es llevar alguna propuesta sin ningún tipo de guión pedagógico.

Típico material que es un juego, que es una actividad de ampliación para los alumnos que acaban antes, que son unas cartas, pero que no lo puedo vincular con ningún tipo de propuesta didáctica, te lo recomiendo que lo cambies por un miniquip de evaluación con sentido, en este caso son unas pequeñas tarjetas de auto evaluación donde es el alumno que el que se sitúa tras haber acabado la propia actividad y se sitúa en tres columnas y se lleva a cabo esa evaluación formativa, esa autorregulación, esa competencia personal de aprender a aprender tan importante.

En definitiva que tengas en cuenta que esas actividades de ampliación o esas actividades lúdicas dinámicas tienen que estar conectadas con el currículum y si no sabes cómo conectarlas, una forma muy sencilla lo que puedes hacer es conectarlas o coordinarlas directamente con otros docentes o conectarlas con la evaluación formativa. Dos cosas que no debes decir, en primer lugar te recomiendo que no critiques los métodos tradicionales porque esto no le va a ayudar al tribunal y es lo más seguro que el 50 o el 60 por ciento de del tribunal que tengas en tu oposición lleven enseñanza tradicional y no innoven y por otro lado que no salga tu ego, que no digas continuamente que eso lo has aplicado en clase, que eres formador de una metodología activa en particular, que llevas muchos años, que llevas pocos años, eso no aporta absolutamente nada.

No tienes que definirte como docente, tienes que demostrar que eres un gran docente sin polarizar y aquí entraría lo que jamás haría, polarizar mi mensaje. Ni la metodología activa que llevas es la mejor, ni el partido político que está gobernando es el mejor y te posicionas, todo eso no aporta absolutamente nada. Lo que realmente aporta son tus materiales, son tus actividades, son tus recursos, tú tienes que hablar.