La Importancia de Educar (27/02/2025) 4g2t3

Muy buenos días, bienvenidos a nuestro espacio quincenal dedicado a la educación, a este programa tan especial de la importancia de educar, dirigido por Antonio Bellesté, que hoy nos trae un invitado muy especial, como es don Miguel López Melero, y sin más dilación le damos paso a Antonio Bellesté para que arranque este programa.

Buenos días, Miguel.

Estamos encantados de que estés en esta entrevista.

Buenos días.

Vamos a empezar comentando un poco el currículum de don Miguel López Melero, que es catedrático emérito de la Universidad de Málaga, y en la actualidad profesor colaborador honorario del Departamento de Didáctica y Organización Educativa.

Antes fue profesor de la Universidad Computense de Madrid, así como profesor visitante y colaborador de varias universidades, como Bologna, Bremen, Berlín, Colombia, Hamburgo, Rins, Viena, Bucarest, Budapest, Lima, Salvador de Jujuy, etc.

Sus líneas de investigación principales son el Proyecto Roma, Escuela Inclusiva, la Educación Intercultural, Calidad de Vida y Ciudades Educadoras, Educación en Valores, así como Universidad y Cultura de la Diversidad.

Entre sus publicaciones merecen especial mención la educación intelectual de las personas con trisonomía 21, aprendiendo a conocer a las personas con síndrome de Down, el Proyecto Roma, una experiencia de educación en valores, conversando con Maturana en Educación, construyendo una escuela sin exclusiones, una forma de trabajar en el Gauga, por proyectos de investigación y fundamentos y prácticas inclusivas en el Proyecto Roma.

Ha recibido varios premios por su labor docente e investigadora, como el recibido en 2005, Primer Premio Internacional en Investigación sobre Discapacidad Intelectual de la Fundación Cajanavarra, Pampuona, o recibido por el Ministerio de Educación de Perú.

En la actualidad es director de la Cátedra de Cultura, de Diversidad y Justicia Social.

Muy bien, Miguel, eres un auténtico experto en temas de inclusión y te queríamos preguntar, vamos a empezar por el principio, ¿qué es la educación inclusiva? Bueno, habéis hecho un recorrido de mi currículum increíble.

Lo primero que yo quiero decirte es una palabra de agradecimiento, para mí es una oportunidad que me da, te puedes conversar de educación contigo.

Y me parece bien que empecemos hablando, que entiendo yo, por educación inclusiva.

Mira, en el mundo de la educación que nos movemos, creo que hay un error con respecto a cómo se considera que es la educación inclusiva.

Parece y asocia que la educación inclusiva tiene que ver con las personas que socialmente, no me gusta la palabra que voy a utilizar, son discapacitadas.

Y eso no es cierto.

También se suele confundir integración con inclusión.

Por tanto, me parece importantísimo que me haya hecho esta pregunta en primer lugar.

Para mí la educación inclusiva es la escuela pública, es el modelo de la escuela pública.

La escuela pública tiene como finalidad el que todos los niños aprendan a pensar y aprendan a convivir juntos.

Que es tanto como decir que todos los niños aprendan a conocer, que aprendan a ser personas reflexivas, personas dialogantes, cooperativas, democráticas, justas, autónomas, pacíficas, felices en la escuela.

Por tanto, hablar de inclusión en la educación es hablar de respeto a las diferencias como valor y derecho.

Yo diría que hablar de inclusión en la educación es hablar de justicia social, porque lo que pretendemos es construir una sociedad mucho más justa y más humana.

Por tanto, los modelos educativos por justicia tienen que ser más equitativos y de calidad.

Y tienen que tomar en serio esto que estoy diciendo, la propia istración educativa, y orientar sus acciones hacia la equidad y hacia la calidad.

Y lo mismo quiero decir de los investigadores y las investigadoras, y el profesorado en general.

Porque si hay un niño o una niña o un joven en una aula que no es respetado por su dignidad,