La Importancia de Educar (13/03/2025) 2c15d

Muy buen día, bienvenidos a Radio Calvià, nuestro espacio quincenal dedicado a la educación con Antonio Ballester.

Hoy con una invitada muy especial, ella es Nana Sala, psicóloga general sanitaria.

Y ahora sí, ya dejemos con Antonio Ballester y en su entrevista.

Hola, buenas tardes. Buenas tardes a todos nuestros oyentes y buenas tardes a Ana Saga.

Estamos encantados de que estigas en esta entrevista con nuestros oyentes aquí en Radio Calvià. Muchas gracias.

Hola, buenas tardes. Gracias a ti por invitarme.

Hoy hablaremos sobre el TDAH y los problemas normales en el conducto infantil y de los adolescentes.

Primero presentaré a Ana Saga, que es psicóloga general sanitaria, licenciada en psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona, con posgrado de especialización en psicología infantil juvenil por el Hospital de Vall d'Hebron de Barcelona y máster de especialización en terapia breve o estratégica del Centro de Terapia Estratégica de España, filial del Centro TBE de Arezzo.

Desde el año 2000 se dedica a la atención psicológica en la infancia y la adolescencia desde la consulta individual y familiar y el asesoramiento de colectivos con la escuela.

Ha sido miembro del equipo de atención psicológica al menor y a las familias en situación de violencia ascendente en colaboración con el BADICEP y el Servicio de Familia del Gobierno de las Islas Baleares.

En el ámbito docente se ha dedicado a la formación profesional a profesionales vinculados al ámbito infantil-juvenil y a la familia.

Ya está profesora asociada en el área de trabajo social de la UIB.

Es coordinadora, codirectora del Centro Escalidoscopi, escalidoscopi.net, desde el año 2010, donde se dedica a la intervención psicológica en la infancia, adolescencia y adultos y desde el año 2020 también es coordinadora del Servicio de Emergencias de la Dirección General de Infancia, Juventud y Familias de la UIB.

Son bastantes años de trabajo para la infancia y la adolescencia a través de su trabajo que hace Escalidoscopi.

Primero te quería preguntar, Ana, ¿cuáles son los problemas de comportamiento más frecuentes en los niños y adolescentes? Bueno, podemos encontrar mucha tipología de problemas, si nos centramos más en los que son de comportamiento propiamente, toda esa parte de cuando hay agresividad, desobediencia, estos problemas generan mucha tensión, normalmente dentro de las familias, dentro de los entornos escolares y suele ser un problema de conducta frecuente que recibimos por la necesidad de poder tener una ayuda más especializada.

¿Y cómo crees que afectan los problemas de conducta en la vida diaria de los niños y sus familias? Bueno, habitualmente suelen crear mucho malestar porque, querías o no, todo ese comportamiento crea un problema en la relación, en la interacción con los otros, porque es como muy visible, son problemáticas externas que afectan al entorno y muy a menudo crean un daño en el entorno, en las personas que se vinculan con aquellos que puedan tener estas dificultades.

Entonces eso genera bastante malestar en todo el entorno.

¿Y cuáles son los temas más comunes por los que los padres y las madres piden tu asesoramiento? Los temas en general, el tema de los comportamientos, la agresividad, los conflictos, toda esta parte de la relación y del daño, es una cosa que hace sufrir mucho y suele ser necesario poder recibir una ayuda.

También, por otra parte, en una esfera totalmente diferente, también se ve más problemática, tal vez después de la pandemia, a nivel de pobreza, de comportamientos más obsesivos, temas más de ansiedad, que han influido seguramente buena parte en la situación de esta pandemia que acabamos de vivir.

También todo esto ha afectado bastante a nivel de relaciones sociales, dentro de los centros, dentro de las familias.

Se ha alterado un poco, o se ha alterado, y ha habido efectos colaterales posteriores.

Y vamos ahora a hablar de una de las dificultades más comunes, denominada TDAH.

¿Cómo definirías el TDAH? Bueno, un poco como el mismo nombre indica, el TDAH es un trastorno por déficit de atención con hiperactividad e impulsividad.

Normalmente puede ser diagnosticado sin hiperactividad y sin impulsividad, pero si tenemos en cuenta todos los términos, fundamentalmente es esta manca de atención de una manera muy significativa, la dificultad por el o.