5 CLAVES para Convencer al Tribunal en tu Oposición de Educación Física 43y3z

Una oposición no va de impresionar al tribunal no va de hilos conductores va de convencerle de hacerle ver que eres un opositor realista que eres un docente que quiere cambiar la educación que entiendes los problemas y las casuísticas que tiene el docente de educación física en su día a día en definitiva va sonar realista para que el tribunal te escoja como futuro compañero y de eso va hoy te voy a dar cinco argumentos para convencer al tribunal cuando estés frente a el tema ha supuesto programación exposición queremos compartirlo desde el movimiento aprendo y lo primero que te quiero acercar es ese problema real realismo vamos a buscar realidades que le ocurre a las familias de nuestros alumnos que no tienen tiempo por qué no creamos una situación de aprendizaje donde puedan hacer entrenamiento funcional donde puedan desarrollar una serie de habilidades motrices básicas sin ningún tipo de material y con muy poquito tiempo la progresión sencillita copiando por así decirlo modelando grandes aplicaciones que funcionan como entrena virtual como la aplicación de sergio peinado etcétera etcétera lo podemos llevar al día a día y creo que para mí es muy importante tener en cuenta como digo a las casuísticas de nuestro alumnado y de nuestras familias porque si logramos que las familias se muevan nuestro alumnado también se va a mover como a mí me pasó en el año de funcionariado en prácticas tuve un centro educativo y en el que tenían un gran rocódromo problema real entre comillas barrera de entrada para los más pequeños barreras de entrada para los alumnos como se utiliza un rocódromo vamos a hacer una situación de aprendizaje y vamos a conectar también y esto está pasando ahora mismo en el contexto donde me encuentro que tenemos a nuestro alrededor varios rocódromos es una tendencia ia a surfear y a que nos introduzcamos de lleno por qué no no esas nuevas formas de ocio las vinculamos con el contexto de nuestro grupo clase es al final yo creo algo muy interesante a tener en cuenta así con todo contexto de nuevo tenemos un parque con tablas tenemos un parque con basura tenemos un parque por q cuidado tenemos un parque donde sólo se realiza un deporte tenemos un parque donde hay mayores todo esto vamos a vincular con algún tipo de situación de aprendizaje segunda propuesta para convencer al tribunal de que en este caso entendemos cómo se fomenta la autonomía la autonomía atendemos como se fomenta la evaluación formativa intenta encontrar momentos donde tu alumno se implique y no solo hablo de autoevaluación y coevaluación que es obligado obligado entre comillas ya sabéis uniendo un poco a los principios de la evaluación formativa no hablo de co-creación de ciertos instrumentos para que conecten más con lo que van a aprender también habló de implicación a la hora de que si no son el agente principal porque hay otro grupo clase que esto también sería implicación que está creando un circuito y comunicándose al resto puedes darle un rol activo al que está escuchando a la hora de ofrecer directo de cómo han comunicado a sus compañeros pipa directo de mejora de cómo mejorarían ciertos juegos etcétera etcétera entonces busca momentos concisos específico donde tu alumno tome decisiones donde se escuche su voz se escuche su opinión porque de esta forma va a vincular y es por el puro sesgo del costo hundido cuan to más te involucras más vas a sentir la educación física como tuya y eso es lo que buscamos por cierto estamos cerrando el nuevo grupo de preparación de oposiciones hemos abierto dos grupos como os dije uno para opositar año y medio vista para dos mil veintiséis este aún tiene plazas y otro para opositar para junio si te interesa este último decirte que nos quedan las últimas plazas así que si te quieres preparar con nosotros aprovecha te dejamos nuestro teléfono en el comentario fijado y la hoja de inscripción aremos contigo aprovéchate porque ya sabes que preparamos absolutamente todo y ahora estamos de lleno con tema programación con tema de supuestos que es al final lo que marca la diferencia primaria secundaria todas las etapas estamos ahí como academia especializada de educacion fisica dicho esto vamos al tercer argumento para convencer al tribunal inclusión con adherencia qué quiere decir pues propuestas donde los alumnos no únicamente hagan los típicos deportes adaptados o juegos con privación de sentidos para que empatice den y se puede y se puedan poner en la piel de otros compañeros que quizá tienen capacidades distintas y eso está genial y no estoy diciendo que no lo hagamos si nos vamos a ir un pasito más allá por qué no fomentamos la creatividad y si eso que os he comentado anteriormente se hace en el primer trimestre porque en el segundo o el tercero hacemos que a través de una serie de juegos que conozcan bien porque han trabajado a lo largo de la primaria o a lo largo de la secundaria pues lo conviertan en juegos inclusivos