#21 | Psicomotricidad de Aucouturier para el desarrollo integral Infantil 214k6r

Baal shem muy buenas a un nuevo episodio de experiencia seduces del siglo veintiuno y hoy tenemos a un invitado que nos viene a hablar sobre el tema de la psicomotricidad un tema muy desconocido para los maestros de educación física y a la vez muy conocido ya que nos la mitad de las carreras nos falta a esta formación nos falta estos recursos y normalmente nos ponen no hace la psicomotricidad bienvenido a ver qué tal cosas bien qué tal encantado de participar de de esta conversación y y bueno con ganas de aportar muy bien pues antes de todo abel explicaros un poco quién eres dónde estás qué es lo que haces bien mira yo soy psicomotricista le tengo de base un ciclo formativo de grado superior de integración social y actualmente estoy trabajando en escuelas haciéndolas psicomotricidad llevando como especialista y en y en escuelas en una escuela nuevas palabras son también consta portada y por la tarde también estoy haciendo trabajo terapéutico con con con niños y niñas del sector privado en esto estoy aquí como en este centro que que ves aquí ahora aquí detrás mío y aparte también estoy como formador en el posgrado de psicomotricidad que se hace la en la universidad de barcelona desde desde aecc que subes la sociedad expertos de comunicación y ahí estamos pues formando a futuros psicomotricista y pudiendo pues hacer esta formación que está muy vinculada a la vivencia corporal y muy vinculada a la teoría y también la parte práctica en escuelas natación psicomotricidad no sería más o menos lo que hago muy bien muy bien pues sí que empezamos un poco a a desgranar todo este concepto de la psicomotricidad porque he visto que decías no que hay dos tipos de psicomotricidad un poco la primera que es la que yo conozco personalmente que es el trabajo de la educación física o no de la corporeidad no del cuerpo humano a nivel del de la etapa de educación infantil y otra parte más terapéutica no puedo explicar un poco estas dos diferencias nuestros nuevos conceptos sí bueno básicamente la psicomotricidad más ah bueno partimos de la de la comunidad de bernarda tutorial entonces pues un pedagogo francés que creó todo un marco de intervención que se basaba en la violencia corporal el juego libre juego en el juego más espontáneo y a partir de ahí crea un marco seguro lo tanto fresco como como emocionalmente para que el niño podía dormir el cuerpo desde la libertad no pudiera ayudar a su maduración física pues más a cognitiva más afectiva ayma e incluso más social no entonces este marco tiene una una una rama que es la más educativa y preventiva la que se hace las escuelas donde hay prima sobre todo lo que hace el grupo prima a la evolución de un grupo clase y el trabajo es más desde esta mirada desde desde la mirada de todos los niños las niñas y después de sistemas un marco más terapéutico donde estos niños y niñas que tienen sobre todo ciertas dificultades a nivel de regulación pues más emocional o a nivel de expresividad motriz no hay mucha intensidad que cuesta canalizar ahí hay una dificultad en poder express sar existen más grupos de pequeño ayuda de grupos de ayuda que son grupos mucho más reducidos o ya podríamos ayudar más a nivel a nivel individual y sus también estamos hablando de niños y niñas pues que presentaron pues más una patología que también pueden seguir trabajando desde esta vía más corporales de juego espontáneo por eso hay como estas dos ramas como si dijéramos no como están dos tipos de comercio y damas educativa y preventiva y terapéutica muy bien hoy si quieres nos vamos a aceptar más en la parte de la educación infantil de acuerdo ya que este canal al de cada terraza de educación física círculo virtuoso se centra exclusivamente de la educación física vamos a llevarlo por este sentido vale si te parece vale se he hablado de las de las motricidad cuotas qué tipos de psicomotricidad tai porque ya hemos dicho que os centráis en una que es la de acudir ya que es más vivencial pero por qué esta y no otra sí que otras hay grupos azufre de mira porque ésta y no otras básicamente porque porque la cultura plantea el el marco que hemos comentado más de de intervención que va desde la vivencia corporal y desde el juego espontáneo lo planteado de una manera que el que el niño puede llegar a salir sus objetivos de manera autónoma osea el el niño puede llegar a un movimiento corporal macedonio puede llegar a una capacidad de relacionarse con los demás